Narración: 
 Descripción :

   Maestra¿Que es el amor ?




   -Un niño en su primer día de clases pregunto:    

• Maestra… ¿qué es el amor?

La maestra sintió que la criatura merecía una respuesta que estuviese a la altura de la pregunta inteligente que había formulado. Como ya estaban en la hora del recreo, pidió a sus alumnos que dieran una vuelta por el patio de la escuela y trajeran cosas que invitaran a amar o que despertaran en ellos ese sentimiento. Los pequeños salieron apresurados y, cuando volvieron, la maestra les dijo:

• Quiero que cada uno muestre lo que ha encontrado.

El primer alumno respondió:

• Yo traje esta flor amarrilla… ¿no es bonita?

A continuación, otro alumno dijo:

- Yo traje este pajarito  que encontré en un nido… ¿no es gracioso?

Y así los chicos, uno a uno, fueron mostrando a los demás lo que habían recogido en el patio.

Cuando terminaron, la maestra advirtió que una de las niñas no había traído nada y que había permanecido en silencio mientras sus compañeros hablaban. Se sentía avergonzada por no tener nada que enseñar.

La maestra se dirigió a ella:

• Muy bien, ¿y tú?, ¿no has encontrado nada que puedas amar?

La criatura, tímidamente, respondió:

- Lo siento, maestra. Vi la flor roja rodeada de aquella hermosa grama verde  pensé en arrancarla pero preferí dejarla para sentir su perfume, su aroma durante más tiempo. Vi también mariposas de muchos   colores suaves, pero parecían tan felices que no intenté coger ninguna. Vi también al pajaritos de hermosos colores  en su nido, pero…, al subir a aquel  lindo al árbol de color verde , noté la mirada triste de su madre y preferí dejarlo allí… 

Así que traigo conmigo el perfume de la flor, la libertad de las mariposas y la gratitud que observé en los ojos de la madre del pajarito. ¿Cómo  podre enseñarle lo que he traído?

La maestra le dio las gracias a la alumna y emocionada le dijo que había sido la única en advertir que lo que amamos no es un trofeo y que al amor lo llevamos en el corazón. 

El amor es algo que se siente.

Hay que tener sensibilidad para vivirlo.

DIALOGO

Ana: - hola Rita¿Como estas?

Rita: - Bien y tu Ana 

Ana: -¿Mañana por la tarde puedes salir un rato para jugar?

Rita: -¿A que hora 

Ana: - ¿puedes salir a las cinco de la tarde?

Rita: - No puedo tengo deporte, ¿y tu puedes salir a las siete y media de la noche?

Ana: -no puedo amiga debo hacer los deberes de la casa

Rita: - A ok bueno lo dejamos para otro día cuídate

                                                     

 LA COMUNICACIÓN ESCOLAR

Los procesos comunicativos son constitutivos de la convivencia escolar son muy irregulares ya que el respecto mutuos sean perdido y deben ser objeto de reflexión por parte de los actores educativos con el fin de generar ambientes más propicios para la formación integral de los estudiantes y para la construcción de una sociedad más civilizada.

Para que exista la comunicación escolar deben existir las creencias, los valores, los hábitos, que influyen directamente sobre la efectividad y desempeño de los alumnos. Es ser humano que debe cuidar su "yo", y en todo momento ser coherente, fidedigno y claro. Ofrecer a sus alumnos mensajes sinceros entre lo que él es y lo que enseña, armonía transparente entre sus pensamientos, sentimientos el cual debe auto educarse permanentemente para ayudarlos.

El Maestro debe disponer las circunstancias convenientes y más propicias para que el educando obre por sí mismo: en esto consiste el planeamiento educativo.

 No debe el educador imponer, ni sobreponer, ni sofocar; sino alimentar, ayudar, sugerir, guiar, orientar a los que están a su lado. Ya que en muchas oportunidades los alumnos buscan apoyo en ellos.

Por parte del educando, debe ser libre y conscientemente, por sí mismo, asumir, querer la norma.

Comprometida las tareas que eligió la Escuela por parte de sus educadores.

El auto concepto del profesor ha de ser positivo, siempre evidente en su

Autenticidad y amor a la verdad. El control emocional es indispensable ante la

Variedad de caracteres, y situaciones escolares.

Según ROUSSEAU

Pensar es valorar con razonamiento. Tomar conciencia de los estímulos, articular el conocimiento de las cosas, y averiguar su sentido para la orientación vital, es trazar los senderos del autoconocimiento. La sensación o representación sirve de estímulo y motivo a la comprensión. La atención despierta el interés de la comunicación.

La comunicacion

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiòtica comunes.

Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.

Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:

• Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
• Canal. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.

Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas

Hertzianas* en el caso de la televisión.

• La radiocomunicación es un sistema de telecomunicación que se realiza a través de ondas de radio u ondas hertzianas*,

• En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
• El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
• Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
• Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.

ORIGEN Y EVOLUCION DEL ESPAÑOL.

El origen del lenguaje se remota mucho antes de nuestra era. Se supone que los primeros habitantes, se establecieron a los lados de los Pirineos. Estos grupos humanos hablaron un lenguaje en el idioma vasco. En otra región geográfica, se establecieron los iberos. Su cultura probablemente provenía de las costas africanas, se sabe que tal cultura predominó durante muchos siglos.

      En la formación del español pasado cabe distinguir tres grandes periodo: el medieval, también denomino del castellano antiguo entre los siglos x al xv;el español moderno, que evolucionó desde el siglo XVI  a finales del XVII y el comtemporánio,desde la fundación de la Real Academia Española hasta nuestro días

El castellano medieval: procede de la lengua de la tierra de castillos que configuro, castilla, y antes del siglo X no pudo hablarse de ella.

El castellano fue tan innovador en la evolución del latín como lo fueron los habitantes de castilla en lo político. A esta época pertenecen las glosas silenses y las emilianenses del siglo X que son anotaciones en romance a los textos en latín : contienen palabras y construcciones que se entienda

Los idiomas mencionados hay que agregar el vascuence, es un idioma cuyo origen es muy discutido todavía. Hay tres tesis: el vascuence es de procedencia africana, el vascuence es originado de la región del Cáucaso, el vascuence es una lengua mixta, según la segunda y la tercera teorías que sostienen en la actualidad (mucho se debe a presiones de algunos expertos), orientadas a alejarlo lo más posible de orígenes.

Los celtas invadieron Hispania en el siglo VII A.C. procedente del sur de Alemania. Se establecieron en Galicia, sur de Portugal y en la región llamada Sierra Morena. Más tarde se mezclaron con los iberos en el centro y Bajo Aragón, y formaron una región llamada Celtiberia

Esta lengua también se llama castellano, por ser el nombre de la comunidad lingüística que habló esta modalidad románica en tiempos medievales: Castilla. Existe alguna polémica en torno a la denominación del idioma; el término español es relativamente reciente y no es admitido por los muchos hablantes bilingües del Estado Español
            En la formación del español cabe distinguir tres grandes períodos: el medieval, también denominado del castellano antiguo, fechado entre los siglos X al XV; el español moderno, que evolucionó desde el siglo XVI a finales del XVII, y el contemporáneo, desde la fundación de la Real Academia Española hasta nuestros días.