miércoles, 25 de abril de 2012


                             



                

Narración: 
 Descripción :

   Maestra¿Que es el amor ?




   -Un niño en su primer día de clases pregunto:    
  • Maestra… ¿qué es el amor?
La maestra sintió que la criatura merecía una respuesta que estuviese a la altura de la pregunta inteligente que había formulado. Como ya estaban en la hora del recreo, pidió a sus alumnos que dieran una vuelta por el patio de la escuela y trajeran cosas que invitaran a amar o que despertaran en ellos ese sentimiento. Los pequeños salieron apresurados y, cuando volvieron, la maestra les dijo:
  • Quiero que cada uno muestre lo que ha encontrado.
El primer alumno respondió:
  • Yo traje esta flor amarrilla… ¿no es bonita?
A continuación, otro alumno dijo:
- Yo traje este pajarito  que encontré en un nido… ¿no es gracioso?
Y así los chicos, uno a uno, fueron mostrando a los demás lo que habían recogido en el patio.
Cuando terminaron, la maestra advirtió que una de las niñas no había traído nada y que había permanecido en silencio mientras sus compañeros hablaban. Se sentía avergonzada por no tener nada que enseñar.
La maestra se dirigió a ella:
  • Muy bien, ¿y tú?, ¿no has encontrado nada que puedas amar?
La criatura, tímidamente, respondió:
- Lo siento, maestra. Vi la flor roja rodeada de aquella hermosa grama verde  pensé en arrancarla pero preferí dejarla para sentir su perfume, su aroma durante más tiempo. Vi también mariposas de muchos   colores suaves, pero parecían tan felices que no intenté coger ninguna. Vi también al pajaritos de hermosos colores  en su nido, pero…, al subir a aquel  lindo al árbol de color verde , noté la mirada triste de su madre y preferí dejarlo allí… 
Así que traigo conmigo el perfume de la flor, la libertad de las mariposas y la gratitud que observé en los ojos de la madre del pajarito. ¿Cómo  podre enseñarle lo que he traído?
La maestra le dio las gracias a la alumna y emocionada le dijo que había sido la única en advertir que lo que amamos no es un trofeo y que al amor lo llevamos en el corazón. 
El amor es algo que se siente.
Hay que tener sensibilidad para vivirlo.





















DIALOGO


Ana: - hola Rita¿Como estas?

Rita: - Bien y tu Ana 

Ana: -¿Mañana por la tarde puedes salir un rato para jugar?

Rita: -¿A que hora 

Ana: - ¿puedes salir a las cinco de la tarde?

Rita: - No puedo tengo deporte, ¿y tu puedes salir a las siete y media de la noche?

Ana: -no puedo amiga debo hacer los deberes de la casa

Rita: - A ok bueno lo dejamos para otro día cuídate
                                                     diálogo, dos, joven, niñas - csp6718656

jueves, 29 de marzo de 2012

 LA COMUNICACIÓN ESCOLAR


Los procesos comunicativos son constitutivos de la convivencia escolar son muy irregulares ya que el respecto mutuos sean perdido y deben ser objeto de reflexión por parte de los actores educativos con el fin de generar ambientes más propicios para la formación integral de los estudiantes y para la construcción de una sociedad más civilizada.

Para que exista la comunicación escolar deben existir las creencias, los valores, los hábitos, que influyen directamente sobre la efectividad y desempeño de los alumnos. Es ser humano que debe cuidar su "yo", y en todo momento ser coherente, fidedigno y claro. Ofrecer a sus alumnos mensajes sinceros entre lo que él es y lo que enseña, armonía transparente entre sus pensamientos, sentimientos el cual debe auto educarse permanentemente para ayudarlos.
El Maestro debe disponer las circunstancias convenientes y más propicias para que el educando obre por sí mismo: en esto consiste el planeamiento educativo.
 No debe el educador imponer, ni sobreponer, ni sofocar; sino alimentar, ayudar, sugerir, guiar, orientar a los que están a su lado. Ya que en muchas oportunidades los alumnos buscan apoyo en ellos.
Por parte del educando, debe ser libre y conscientemente, por sí mismo, asumir, querer la norma.
Comprometida las tareas que eligió la Escuela por parte de sus educadores.
El auto concepto del profesor ha de ser positivo, siempre evidente en su
Autenticidad y amor a la verdad. El control emocional es indispensable ante la
Variedad de caracteres, y situaciones escolares.

Según ROUSSEAU

Pensar es valorar con razonamiento. Tomar conciencia de los estímulos, articular el conocimiento de las cosas, y averiguar su sentido para la orientación vital, es trazar los senderos del autoconocimiento. La sensación o representación sirve de estímulo y motivo a la comprensión. La atención despierta el interés de la comunicación.